大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案

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　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案1

　 活动目标

　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　1、教具：黑白序列的排序图样。

　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　3、环境创设：小动物的家。

　 活动过程

　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　(二)幼儿自主探索物体简单的'排序规律。

　1、幼儿分组操作。

　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　2、自主探索活动内容的交流：

　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

　4、师生共同归纳小结。

　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　(五)欣赏黑白序列

　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　(六)设计“黑白配”小毛巾

　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　 活动延伸

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　 活动反思

　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案2

　 活动目标

　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　 活动准备

　1、课件：排序图样。

　2、学具：幼儿分组操作材料

　 活动过程

　一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　1、幼儿分组操作。

　（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　2、自主探索活动内容的交流：

　（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

　（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　（3）针对幼儿

　的疑惑进行讨论。

　（4）师生共同归纳小结。

　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

　2、蝴蝶不变，小花逐一减少；

　3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。

　四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　五、欣赏黑白序列

　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

　知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　六、设计“黑白配”小毛巾

　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　 活动延伸

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

有趣的幼儿园大班数学活动教案

大班排序属于科学领域的数学认知，科学领域包括有科学探究和数学认知。科学探究：亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，而数学认知是幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系感知形状与空间关系。

大班公开课找规律教案

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的有趣的幼儿园大班数学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有趣的幼儿园大班数学活动教案1

　 教学内容及学情分析

　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　 活动目标

　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 活动重点、难点

　1、重点认识长方体和正方体。

　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　 活动准备

　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　 活动流程

　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里

　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

有趣的幼儿园大班数学活动教案2

　 活动目标

　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　 活动准备

　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　 活动过程

　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　三、出示，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　1.出示水果，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　——你是怎么判断的？

　2.出示蜜蜂和蝴蝶的，引导幼儿做出正确排序。

　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　 活动延伸

　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

有趣的幼儿园大班数学活动教案3

　 教材分析

　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

　 活动目标

　1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

　3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

　 活动准备

　积木木棒、铅笔、大熊

　活动建议

　1.出示大熊，创设情境，激发幼儿兴趣。

　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

　2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

　（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

　（3）示范讲解正确的`测量方法。

　（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

　3.鼓励幼儿运用不同工具测量。

　（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

　（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

　小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

　（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

有趣的幼儿园大班数学活动教案4

　 活动目标：

　1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。

　2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

　3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。

　2.有关“0”的相应若干(温度计、门牌号、车牌号等)

　 活动过程：

　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。

　1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

　0号娃娃：哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

　9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

　5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

　8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

　2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

　3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

　1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。

　0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。

　二、讨论：

　1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

　2.0为什么应该排在1的前面?

　3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。

　三、了解“0”的含义

　1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。

　2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么?

　3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

　4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。

　5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

　6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

　四、生活中的“0”

　1.你在什么地方看到过“0”?

　2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)

　3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

　4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。

　五、游戏：“0”的舞蹈

　引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。

　六、活动延伸：

　1.布置“0”的主题墙

　2.教师示范书写“0”

　3.幼儿在田字格中规范书写“0”

有趣的幼儿园大班数学活动教案5

活动目标：

　1.初步感受图形的对称性。

　2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

　3.体验对折的乐趣。

　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　对称的大树、对称的房子1张、对称的三角1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

　 活动过程：

　一、故事导入

　在一个王国里住着一位美丽的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们愿意闯过难关吗?

　二、引入对称的概念

　师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解)

　三、闯关游戏加深对对称的了解

　1.第一道关卡，__，找对称的图形

　2.第二道关卡，看蝴蝶，找对称的图形

　3.第三道关卡，看脸谱，找对称的图形

　4.第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形

　5.第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形

　四、联系实际

　让幼发现生活中，教师中的对称图形，并分享分享一下自己对对称图形的理解。

　五、动手操作

　为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同)，使幼儿在一堆中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

有趣的幼儿园大班数学活动教案6

　 教学内容及学情分析

　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　 活动目标

　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

　 活动重点、难点

　1、重点认识长方体和正方体。

　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　 活动准备

　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　《有趣的的立方体》的教案 教学设计 幼儿园大班数学

　 活动流程:

　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

　五、幼儿分组用买的商品造型。

　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

有趣的幼儿园大班数学活动教案7

　 活动目标：

　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 活动准备：

　1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　活动过程：

　一、导入部分，激发兴趣。

　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

　教师利用大字卡讲述故事。

　评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

　2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

　三、学习查日期

　1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日? 老师说日期，请小朋友把它找出来。

　师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

有趣的幼儿园大班数学活动教案8

　 设计意图： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　 活动目标：

　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　 活动重点：

　了解几个数字排列组合的规律。

　 活动难点：

　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　 活动准备：

　教具：车的PPT、自制车牌号码。

　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

　 活动过程设计意图：

　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　1、车上有什么?汽车由几部分组成?

　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　2、我这里还有很多汽车的，请你们来看看上的车有什么特别?你喜欢它什么?

　3、你在马路上还看见有哪些车?

　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　1、播放PPT“陆老师的新车”

　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　2、展示车牌

　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　(5)、有什么办法又快又好地检查出来?

　小结规律：

　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　7 3 4 7 4 3

　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　2、想想用什么方法能又快又全排出来?

　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　出示两张为4347的车牌(不同颜色)

　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

　小结：蓝色车牌是私家车，**车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

　(车牌上的汉字、英文字母不一样)

　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

大班公开课找规律教案（精选6篇）

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是我分享的大班公开课找规律教案，一起来看一下吧。

　大班公开课找规律教案 篇1

　活动设计背景

　最近课间活动小朋友特别喜欢帮花片、积木排队串珠串项链活动。通过与孩子的谈话交流我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。结合教材内容《排一排》，以及根据《新刚要》中主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松的愉快的心里氛围中积极主动有趣的去观察、实践、创造体验、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此我设计了数学活动课《找规律》，想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一个正确的认知，让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

　活动目标

　1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。

　2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。

　3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。

　教学重点、难点

　活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。

　活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律

　活动准备

　根据本次活动内容创设我做了精心的准备：

　1、小兔子过生日情景图。

　2、一串两色的项链；一串两黄，一红糖葫芦。

　3、打击乐器若干；彩色若干；音乐磁带。

　活动过程

　一、情景导入

　1、 课前律动（智慧宝宝）

　2、 小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最快乐的事是什么？看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。

　3、 今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？（幼儿先观察再发言最后动手）

　二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。（基本过程）

　1、 小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧！音乐《公共汽车》。

　2、 小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗？知道小兔子家为什么这么漂亮吗？请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说）原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。

　3、 看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么？（出示糖葫芦）你们想吃吗？小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（自由发言）

　4、 为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗？（师表演）出示糖葫芦你发现它有什么变化？怎么了少了一个，少了一个什么颜色的？你怎么知道的？(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)

　5、 现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现最好的几个小朋友。

　6、 小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它，小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律？谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子。小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗？

　7、 小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗？和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日快乐。

　8、 小朋友们你们发现我们的动作有什么规律吗？

　三、活动总结

　1、 小朋友们今天高兴吗？看看今天在小兔子家我们有怎样收获？（老师引 导和孩子们共同总结）

　四、活动延伸

　1、原来规律就在我们身边，小朋友们想不想送给小兔子一件生日礼物，让 我们一起用我们学过的知识给小兔子设计一件生日礼物。（师幼共同设计）

　2、小朋友们小兔子看见礼物高兴极了想和小朋友们一起到外面做游戏你们愿意吗？那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗？（音乐《小兔子乖乖》）

　大班公开课找规律教案 篇2

　活动目标：

　1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

　3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。

　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　活动重点：

　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　活动准备：

　PPT课件、雪花片若干、幼儿操人手一份。

　活动过程：

　一、设情引课

　1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）

　2、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）

　3、引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　二、引导探究，认识规律

　1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　2、小组讨论。（幼儿汇报结果）

　3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　三、动手体验规律

　1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

　2、幼儿根据PPT用声音或者肢体动作做出规律。

　3、幼儿给衣服设计规律图案。

　四、全课结束。

　活动反思：

　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

　大班公开课找规律教案 篇3

　活动目标：

　1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　活动重难点：

　1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　活动准备：

　课件、拼图积木若干、小篮若干。

　活动过程：

　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　1、师幼互问好。

　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　三、请幼儿动手找规律。

　1、师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?

　师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师：这是谁的房子?（小兔）师：你们怎么知道的?（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?（图形）(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!（教师巡回指导）

　四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》

　活动反思：

　找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。

　大班公开课找规律教案 篇4

　活动目标：

　1、通过活动，幼儿理解规律，尝试有规律排序。

　2、在活动中，乐于参与活动，能自创规律。

　活动准备：

　教具：

　1、PPT一（红、绿、红、绿、红、绿、红、绿、红、绿）；

　2、PPT二（红、黄、绿、红、黄、绿、红、黄、绿）

　3、PPT三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；

　4、PPT四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。

　学具：

　1、每幼儿一张空缺的.图卡和一张空白纸片；

　2、勾线笔每人一支和一组一盒蜡笔。

　活动过程：

　一、找找颜色，了解规律。

　1、出示PPT一

　师：上面的颜色中间缺了一块，是什么颜色？为什么？（颜色是有规律地排）。

　师：对，他们是按红绿红绿的规律排的队伍。接下来应该排什么呢？

　2、出示PPT二

　师：还有一些有规律的颜色朋友。快来看看他们的规律是什么？

　这条规律是红黄黑。接下来应该排什么呢？

　二、通过游戏，理解规律。

　第一次游戏：按PPT三的要求坐位置

　1、（出示PPT三）师：请你们按照老师图上的要求坐位置；

　2、检查座位（请一幼上来检查）；

　3、游戏方法：请一个幼儿蒙上眼睛，再请在座的一个幼儿去躲好，请蒙住眼睛的幼儿猜躲好的是男孩还是女孩；（原来我们的座位是有规律的）

　4、幼儿猜想，教师提问：这里躲好的是男孩还是女孩，为什么？

　5、教师总结：原来我们的座位是有规律的，这个规律是一个男孩一个女孩。

　第二次游戏：按PPT四，调换位置

　1、根据图二，调整位置；

　2、游戏同上；

　3、师小结：原来我们的位置是有规律的；这个规律是2个女孩，2个男孩。

　三、根据规律，填补空缺。

　1、（出示图卡）师：教师手上有一张卡，少了一个什么颜色，为什么？（颜色也是有规律）

　2、根据规律，填补空缺；

　3、幼儿分组操作；（分别是大小、图案、颜色、其它在变）

　4、检验操作结果。

　提问：什么在变？怎么变？

　1、小结：规律可以是颜色在变，图案在变，大小在变，还有很多很多在变，同时还可以一个一个在变，两个两个在变，还有很多个很多个在变。规律是按照前面的不断重复，如果后来变化了，就没有规律。

　四、延伸活动：

　师：生活中还有很多都是有规律的。观察一串有规律的项链。请幼儿设计有规律的项链。

　大班公开课找规律教案 篇5

　活动目标：

　1、通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。

　2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

　3、初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。

　活动准备：

　幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

　活动过程：

　1、链接已有经验。

　（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。

　（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。

　请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？

　师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

　2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

　（1）师介绍材料，提探索要求：

　教师介绍材料。

　穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。

　（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。（提供三组不同材料）

　教师介绍递增、递减的规律。

　3、讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。

　（1）引导发现递增递减规律

　“红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄 绿绿绿......我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？

　小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。

　这跟项链是按递增规律排列的。

　那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几？

　小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。

　尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。

　4、评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。

　大班公开课找规律教案 篇6

　一、活动目标：

　1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

　2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

　3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

　二、活动准备：

　小兔、小猫、小鸡、胖猪的、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

　三、活动过程：

　1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮

　①以1面红色，1面**重复排列的组图（彩旗）

　②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）

　小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律

　③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现

　小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

　2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

　--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

　小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

　胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

　3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

　老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

　4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结

　四、活动结束

　1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

　活动反思：

　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

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