幼儿园数学教案相邻数操作材料有哪些

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　活动目标：

1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：初步理解\"邻居\"关系。

1、拍手游戏：\"嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？\"\"嘿嘿嘿，在这里！\"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）

1、讲述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。\"小朋友，我问你，比2多1就是几？\"\"

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、\"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？\"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。\"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。\"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，\"嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？\"。。。。。。活动结束。

相邻的两个数,后面的数总比前面的数

幼儿园相邻数的意义：

1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3、培养幼儿的专注力、想象力和操作能力，提高幼儿主动参与、探索数学活动的积极性。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动反思：

本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前。

然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”……虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了。

相邻的两个数,后面的数总比前面的数大。

幼儿相邻数学习教案

学习比较5以内相邻两数间的关系，渗透自然数的等差关系。学习用添上1和去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。活动准备材料准备:1-5数字卡，森林背景图，小鸡、帽子、鞋子卡片若干，小鸡木偶1个，4和5大数卡各1个，1-5的圆点卡，标有数字1-5的花朵卡片。每人1套小鸡、帽子、鞋子卡片，1套1-5数字卡，1个数字挂饰。活动过程 1.复习4以内相邻两数的关系。 (1)? 玩游戏“看谁拿得快又对”：教师操纵小鸡木偶，要求幼儿根据小鸡木偶出示的数字卡和它提出的要求找出相应数量的实物卡。如找出和数字卡上的数字相应数量的实物卡，或找出比数字卡上的数字多1和少1的实物卡。 (2)用圆点卡复习4以内相邻两数的关系。 2．学习比较4和5相邻两数的关系。（1）引导幼儿操作小鸡卡片和鞋子卡片，学习比较4和5两数之间的关系。 1）数小鸡，并将数字卡放在小鸡面前。 2）为小鸡分鞋子：一只小鸡分一双鞋子，数数有几双鞋子，并将相应数字卡摆在鞋子前面。 3）比较小鸡和鞋子数量的多少。（2）引导幼儿用添上1的.方法使两组物体的数量从不一样多变成一样多。（3）引导幼儿操作帽子卡片，进一步学习4与5两数间的关系。

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